Qui sommes-nous ?Animés par une passion, ancrés dans des valeurs
Thalie est né d'une conviction partagée : que le théâtre peut faire ce que peu d'autres disciplines font — mettre des corps en mouvement, des langues en contact, des élèves en confiance. Ici, personne ne joue un rôle appris par cœur. Tout le monde construit quelque chose de réel, ensemble, à partir de ce qu'il est.
Notre démarche
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On ne transmet pas un savoir-faire — on le construit collectivement, en salle, avec les élèves et les artistes. Chaque atelier est un terrain d'essai.
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Linguistiques, culturelles, scolaires. Le projet fonctionne parce qu'il prend au sérieux ce qui sépare — et ce qui relie.
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Les outils pédagogiques développés pendant le projet ont vocation à rester — dans les classes, dans les pratiques, dans les établissements partenaires.
Sophie Blandenet
Sophie enseigne le Français Langue Seconde depuis plus de quinze ans. Ce qui l'a amené·e vers Thalie, c'est [motivation personnelle]. Dans le projet, [ce qu'il/elle fait concrètement]. Ce qu'il/elle retient des premiers ateliers : [observation concrète].
Anne Roumy
Anne enseigne le Français Langue Seconde depuis plus de quinze ans. Ce qui l'a amenée vers Thalie, c'est le brassage interculturel et linguistique. Dans le projet, elle accompagne ses élèves allophones dans les étapes clés du projet, afin qu’ils et elles s’y sentent le plus vite possible à leur aise.
Marina Avenas
Professeure de français et langues anciennes depuis plus de quinze ans, Marina s'est engagée dans Thalie parce que le projet touche à ce qui l'occupe depuis toujours : la langue comme outil de présence, pas seulement de communication. Dans les ateliers, elle observe, ajuste, transmet — et apprend autant que ses élèves.
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