Qui sommes-nous ?THALIE : Théâtre Activateur de Langues et d’Interculturalité en Europe.
Délier les langues, entrelacer les parcours
Notre projet est né d'une conviction partagée : que le théâtre peut faire ce que peu d'autres disciplines font — mettre des corps en mouvement, des langues en contact, des élèves en confiance. Ici, personne ne joue un rôle appris par cœur. Tout le monde construit quelque chose de réel, ensemble, à partir de ce qu'il est.
Notre démarche
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On ne transmet pas un savoir-faire — on le construit collectivement, en salle, avec les élèves et les artistes. Chaque atelier est un terrain d'essai.
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Linguistiques, culturelles, scolaires. Le projet fonctionne parce qu'il prend au sérieux ce qui sépare — et ce qui relie.
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Les outils pédagogiques développés pendant le projet ont vocation à rester — dans les classes, dans les pratiques, dans les établissements partenaires.
Brigitte Baumié
[Prénom] enseigne [discipline] depuis [durée]. Ce qui l'a amené·e vers Thalie, c'est [motivation personnelle]. Dans le projet, [ce qu'il/elle fait concrètement]. Ce qu'il/elle retient des premiers ateliers : [observation concrète].
Maud Bergantin
[Prénom] enseigne [discipline] depuis [durée]. Ce qui l'a amené·e vers Thalie, c'est [motivation personnelle]. Dans le projet, [ce qu'il/elle fait concrètement]. Ce qu'il/elle retient des premiers ateliers : [observation concrète].
Panagiota Lixourioti
Enseignante de langues anciennes depuis plus de 25 ans, Panagiota s'est pleinement investie dans le projet Thalie pour partager sa passion de la culture grecque et du théâtre comme langage universel. À travers la création et les représentations multilingues de Médée, elle salue une expérience multiculturelle et humaine exceptionnelle menée conjointement avec les élèves et enseignants européens.
Giorgos Sioulas
Enseignant de grec et d'histoire depuis 2004, Giorgos a concrétisé ses projets théâtraux franco-grec en un programme Erasmus+ triennal (Grèce, France, Allemagne). Il salue cette aventure multiculturelle qui a permis aux élèves de dépasser les barrières linguistiques pour créer ensemble un spectacle inoubliable.
Nadine Astor
Ancienne danseuse professionnelle aujourd'hui professeure agrégée d'espagnol, Nadine utilise le théâtre et l'expression corporelle comme leviers d'apprentissage et de découverte de soi. Son intégration au projet Thalie s'inscrit dans cette démarche, lui offrant une nouvelle opportunité d'échanges artistiques et humains enrichissants.
Catherine Meunier
Professeure agrégée d’allemand fort d'un parcours en entreprise européenne, Catherine place la rencontre culturelle et l'altérité au cœur de son enseignement. À travers le projet Thalie, elle retrouve ces valeurs fondamentales et y découvre le théâtre comme un puissant outil d'apprentissage et de partage avec ses élèves.
Julien Minard
Professeur agrégé d’arts plastiques depuis plus de vingt ans, Julien se passionne pour la création artistique dans des contextes pédagogiques innovants. Il rejoint le projet Thalie pour sa dimension créative, sa richesse culturelle et les rencontres qu’il permet.
Sophie Blandenet
Ancienne professeure d'allemand devenue enseignante de Français Langue Seconde, Sophie a rejoint le projet Thalie pour sa dimension linguistique et interculturelle. En encadrant l'atelier théâtre et l'organisation des mobilités franco-allemandes, elle a vu ses élèves se métamorphoser et s'ouvrir très rapidement aux autres.
Anne Roumy
Anne enseigne le Français Langue Seconde depuis plus de quinze ans. Ce qui l'a amenée vers Thalie, c'est le brassage interculturel et linguistique. Dans le projet, elle accompagne ses élèves allophones dans les étapes clés du projet, afin qu’ils et elles s’y sentent le plus vite possible à leur aise.
Marina Avenas
Professeure agrégée de lettres classiques depuis plus de vingt ans, Marina a créé Thalie parce que le projet touche à ce qui l'occupe depuis toujours : la langue comme outil de présence, pas seulement de communication. Dans les ateliers, elle observe, ajuste, transmet — et apprend autant que ses élèves.
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