Un séminaire d’ouverture pour un projet lancé sur de bons rails.
ÉTABLISSEMENT
Juliette Récamier
AUTEUR
Marina Avenas
EN SCÈNE
Professeurs · Partenaires
ACCOMPAGNÉ PAR
L’OFAJ
ET LE SOUTIEN DE
L’Europe
Ça y est, l’Europe a validé notre projet THALIE, et nous savons depuis fin juillet 2025 que nous bénéficierons d’une subvention via l’agence Erasmus jusqu’en novembre 2028. Pendant trois ans, nous allons pouvoir expérimenter la pratique théâtrale comme vecteur d’intégration, de cohésion sociale, et de coopération internationale.
Cinq établissements sont partis prenantes [lien vers la présentation des partenaires, page non encore écrite], répartis dans trois pays (France, Grèce, Allemagne), dont une vingtaine d’enseignant.e.s et trois comédiennes motivé.e.s. Maintenant, il faut foncer et donner vie à ce projet.
Pendant 4 jours, nous nous sommes retrouvé.e.s à Wasserburg am Bodensee (sur les bords du lac de Constance), dans un centre d’hébergement franco-allemand, pour organiser les opérations.
D’abord, nous avons choisi de nous concentrer sur l’essentiel : la pièce de théâtre que nous voulions monter cette année, en mars 2026 : Médée. Pourquoi ? Parce que c’est une femme, étrangère, savante, amoureuse, infanticide (mais pas sûr) et qu’elle dérange la société qui l’accueille. Nous avons lu beaucoup de réécritures de ce mythe et nous avons même eu la chance d’assister à un véritable cours de mythologie par la comédienne grecque Andria Rapti, qui s’est vouée corps et âme à nous faire comprendre la complexité de ce personnage. [lien vers la fiche de présentation de la comédienne, non encore écrite, dans les partenaires associés] Nous avons pu dégager une trame qui nous aiderait par la suite à donner du grain à moudre à nos élèves respectifs en atelier théâtre.
Ensuite, nous avons réfléchi à l’organisation logistique des prochains rassemblements d’élèves (Wasserburg en mars 2026 notamment). Trouver une salle de spectacle, des spectateurs, des lieux de répétitions, des activités à destination des 50 élèves participants en dehors des séances de répétitions de la pièce.
Bien sûr, le volet communication n’était pas à négliger : trouver les supports, imaginer les affiches à faire faire aux élèves, organiser notre campagne de communication, se répartir les appels et les envois courrier…
Chaque matin, nous avons mis en place une routine d’échauffement pour briser la glace et nous mettre dans la peau de nos élèves. Comment les amener à coopérer sans parler la même langue ? Des exercices ont été proposés, par celles et ceux qui avaient déjà une expérience. Le sac de nœud par exemple, est un excellent exercice pour favoriser la coopération. Faites un groupe bien serré, mains en l’air. Maintenant toutes les mains doivent serrer la main de quelqu’un d’autre. On baisse les mains. Ça fait un sacré sac de nœud. L’objectif du groupe : dénouer tout doucement le sac de nœuds, mais interdit de détacher aucune main !
Autre exercice, tout aussi chorégraphique, mais par binômes multilingues : le mot savoureux. On fait entendre à son partenaire un mot de notre langue qui nous plaît uniquement par sa sonorité. On accompagne sa diction par une gestuelle qui mime son « goût » (et non son sens). Notre partenaire doit ensuite répéter ce mot avec peut-être une autre gestuelle qui lui fait penser à ce mot, même si le tout n’a rien à voir avec le véritable sens du mot proposé. Et on inverse les rôles. Ce jeu permet de « goûter » la sonorité des mots d’une langue à une autre. Mais il a aussi permis de briser la glace très rapidement : ces mots étranges prononcés dès le premier jour du séminaire sont revenus régulièrement, aux repas, en balades, en réunion, et ont détendu l’atmosphère, en créant des repères communs.
Chaque soir, nous avons fait le bilan : qu’est-ce que ces journées nous ont apporté ? Comment nous ont-elles nourri.e.s ? Comment allons-nous nous impliquer dans le projet ? Comment allons-nous transmettre ce que nous avons appris à nos élèves ?
En tout cas, ces 4 jours de séminaire nous ont transformé.e.s. Tout le monde est reparti boosté par l’énergie du groupe, avec une foule d’idées neuves à mettre en pratique, et une envie plus forte de revenir à Wasserburg en mars 2026 avec les élèves.
Espace Prof
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