ECHAUFFEMENT — “Oh ! Un crocodile !”
DURÉE
10-20 minutes
NIVEAU
Collège/Lycée/Tous niveaux
OBJECTIF
Exprimer une intention
« Le mot crocodile est très drôle à dire dans toutes les langues »
Les élèves sont placés en rond. Leur objectif est de se faire passer de main en main un bébé crocodile imaginaire ; celui qui passe l’animal doit dire « Tiens ! Voilà, un crocodile ! », celui qui reçoit l’animal doit dire « Oh ! Un crocodile ! ». Ainsi, l’animal doit faire le tour de la ronde en passant par tous les participants.
SECTION 1
Cet exercice nous a été proposé par Cécile Marroco dans le cadre d’une formation de l’EAFC de Lyon, en décembre 2025.
La formation “Mondes, Langues et Langages” a été proposée aux enseignants volontaires de l’Académie de Lyon pour explorer la pratique théâtrale multilingue. Dominique Notargiacomo, le concepteur de cette formation, est professeur relais auprès du TNP.
① Le travail de l’intention
Le travail de l’intention repose sur le fait que chaque élève doit incarner une intention/une émotion. Le premier élève doit prononcer la phrase « Tiens ! Voilà, un crocodile ! » en proposant une intention/une émotion (exemple : se séparer avec regret de son crocodile car il l’aime beaucoup, se dépêcher de s’en débarrasser par dégoût, le jeter dans le bras de l’autre sous le coup de la peur…). L’élève qui le reçoit doit dire la phrase « Oh ! Un crocodile ! » en copiant l’émotion de celui qui vient de lui donner l’animal ; et ensuite, il doit transmettre à son tour à son autre voisin le crocodile en prononçant la phrase « Tiens ! Voilà un crocodile ! » avec une autre émotion. Invitez les élèves à travailler des intentions/émotions différentes.
→ Aucun à part l’imagination !
Matériel nécessaire :
② Le travail d’écoute
Au-delà du travail sur l’intention ou l’émotion, l’exercice permet de travailler l’écoute entre les élèves. Il les incite à être attentifs aux autres pour pouvoir recevoir le crocodile dans la même intention, et pour toujours proposer quelque chose de différent.
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Le mot « crocodile » peut être remplacé par le mot de votre choix (un mot important dans la pièce jouée, un mot choisi par les élèves…)
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Le mot « crocodile » peut être prononcé dans plusieurs langues. Dans ce cas, celui qui reçoit le crocodile doit s’efforcer de prononcer la langue entendue. Ainsi chaque élève parle une langue qu’il maîtrise et une langue qu’il maîtrise moins.
